热搜
您的位置:首页 >> 育儿

瑞典幼儿园里的“强盗逻辑”

2019年05月04日 栏目:育儿

瑞典幼儿园里的“强盗逻辑”欺侮人是1种优势?5岁的女儿菲菲进的是1家装备、师资都很不错的教会幼儿园。可是,菲菲晚上回来时,情绪很不好
瑞典幼儿园里的“强盗逻辑”

  欺侮人是1种优势?

  5岁的女儿菲菲进的是1家装备、师资都很不错的教会幼儿园。可是,菲菲晚上回来时,情绪很不好。问她,她哭着说:“没有人跟我玩。”

  第2天,我站在游戏场旁边偷偷视察。发现1群孩子都在轮番荡秋千,只有菲菲像个傻瓜1样独自站在1个角落里,偷偷地望着小朋友玩,而老师却站在旁边1脸的淡然。

  晚上,菲菲回到家里告知我,老师要求其他的小朋友跟她玩,可是没有人听老师的话,还有两个小男孩把她推倒了。

  我听后就开始给菲菲另外联系幼儿园。可是,在瑞典,社会福利丰富,很少有人把孩子往幼儿园送,幼儿园本来就很少,所以想找1个离家比较近的幼儿园,真是难如登天。

  最让我气愤的是,老师明明看见有人欺侮菲菲,却历来不干涉。有1次,1个男孩把菲菲的胳膊咬了两排牙印,我愤怒地去找老师,老师很不在乎地说:“孩子打架是无可厚非的,也没有人会禁止您的孩子去咬别的孩子啊。”我差点气晕了!这不是明摆着的匪徒逻辑么?

  我等到那个男孩的父母来接孩子的时候,把事情向她讲述了,希望她教育自己的孩子,不要再打菲菲了。谁知这个胖胖的妇人却摆出1副不耐烦的模样说:“难道您的孩子没有牙吗?她不会咬我们家的孩子吗?”这—番话让我哭笑不得。

  有1天,丈夫的同事来家里做客,我把自己的不解讲出来。这位同事是1位社会学博士,在瑞典已工作10几年了。他解释说:“孩子受了欺侮,父母既不能去找老师,也不能去找欺侮人的孩子父母。在中国,欺侮人是—种霸道毛病的行动,是要遭到谴责的;可是在这里,它却是—种优势的表现,受欺侮是无能的表现。逻辑不1样,评价也不1样。对孩子之间的相互欺侮,老师是不管的,这叫鼓励竞争。欺侮人的孩子会体验到实力带来的优势,被欺侮的孩子会努力提高竞争能力。”这简直是奇谈怪论,但它恰恰又是现实。

  不竞争者不得食

  因丈夫工作缘由,我们全家搬到了瑞典北方的律勒欧市。菲菲进了新的幼儿园。

  菲菲第1天从幼儿园回家就是哭着回来的。原来,幼儿园里上下午各分1回水果。老师不是平均分给每一个孩子,而是让孩子猜谜语,谁猜上来,就给谁1个水果。

  天啊,菲菲只是刚刚学会简单的平常用语,哪里能猜谜语?所以自然吃不上水果。吃水果,在中国不算1回事,可是,这是在北欧呀,能吃上水果是多么幸福的事。市场上的水果不但品种少,而且价格贵得惊人,1般工薪阶层是吃不起新鲜水果的。我们家里也只是偶尔到市场上买1点过季的水果。1个星期能吃上几只半青的苹果就不错了。菲菲气得直哭,我安慰孩子:“咱不吃幼儿园的水果,妈妈给你买。”

  但是,水果是补偿上了,可是,孩子心理上的伤害却难以抚平。试想一想,当1个5岁的小孩,看到自己旁边的孩子都在吃水果,而自己必须等到回家才能吃上,那是甚么样的心情呀!我真想去找老师说—说,但有了上1回找老师的教训,我没敢冒然行动,只是劝菲菲要忍受。

  有1天,我提早到幼儿园接菲菲,正遇上老师在分西瓜。那场面让我毕生难忘:长长的饭桌前坐了10几个小朋友,每人眼前都有1只盘子,里面都放着1两片西瓜,孩子们高高兴兴地在啃西瓜,唯有菲菲眼前的盘子是空的,她低着头,1动不动地坐在那里,好像1个被审判的犯人。

  且不说出国1年了,菲菲还历来没有吃过西瓜。单说老师的做法,是否是有点过分?这哪里是竞争,这已明显带着1种轻视的成份了。

  这时候,菲菲忽然抬开端,透过窗户看到我站在门外,她再也忍不住,“哇”地—声大哭起来。我愤怒地撞开门冲进去,1脸怒气地面对着老师,气得甚么话也说不出来,只有两只手在发抖。老师可能也意想到自己的做法有点过分了,如果我起诉她有种族轻视,她是担当不起的。老师站起来,1再向我道歉,声明她无意轻视任何孩子,她只是在培养孩子们的竞争意识,这对孩子成长很有好处。

  我愤怒地打断她的话,吼道:“我不想让我的孩子参加这类龌龊的竞争!”我冲上前,拉起菲菲离开了。

  丑小鸭变天鹅

  菲菲6岁时上了小学,开学那天,我给菲菲买了漂亮的书包,还给她穿上—套昂贵的小牛仔服。可是,到学校时,发现别的小孩都拿着1个花花绿绿的大彩筒。这里的开学仪式很特别,由于教室宽阔,每班只有15个学生,所以父母和孩子1起坐在教室里。老师1个个地念学生的名字,被念到名字的孩子就走到讲台上站好。这些孩子手里都捧着1只彩筒,得意洋洋的,只有菲菲的小手空空地叉在胸前,显得极不和谐。有几个男孩瞅瞅菲菲,发出了1阵嘲笑,说:“看,她没有彩筒。”还像观赏外星人1样地看菲菲。我真担心菲菲受不了。可菲菲却大声地说:“可是我有最好的书包。”说着,她把背上的书包摘下来,高高地举过头顶。父母们都发现,这是1只昂贵而漂亮的书包。看到菲菲高高举起书包的自信模样,我放下心来:这第1个回合,菲菲就成功了。

  在小学这个出发点上,菲菲—开始就站在了最高点上。别的孩子连10个数都数不上来,而菲菲已会算4则利用题了。别的孩子要从基本的字母开始学习,而菲菲却可以流利地用瑞典话背诗歌了。菲菲的老师玛琳女士对中国非常有好感,由于她曾随丈夫在中国的沈阳石油化工公司工作过几个月,所以对聪明的菲菲格外喜欢。上课时,别的孩子回答不上来的问题,—概都由菲菲来回答。

  由于菲菲在中国学过画画,自然成了美术课的佼佼者。别的孩子拿笔都拿不住,菲菲却可以在—张纸上画几10个人物。她的每张画都被美术老师作为典范讲给学生听,然后被贴在美术教室的墙上展览。

  菲菲的自信心被极大地调动起来,她变得开朗活泼,还当上了年级组唯1的—名学生代表,常常代表学生,向学校和老师反应学生对教学的感觉和意见。玛琳老师非常高兴,给我打电话说:“您的孩子非常优秀,也非常可爱。”

文章来源于互联网,非作者本人观点,如有侵权等违规现象,请找作者联系删除。